首相纳吉前天在国会复会时说，我国的教育制度是时候要逃出“死背书”的框框，进而注重创意思考的教育路线。因此，他含糊带过了成立什么“中庸学府”和推介“I-Think”创意计划等。的确，“死背书”的框框是时候要拿掉了。问题是，怎么拿？怎么改？问题又在哪里？
我国乃至全世界，过分注重分数主义、贯彻填鸭式教育、缺乏创新思维的单向度教学方针皆是教育制度共同面对的困境。时间不多，政治人物忙着在定期的选举应付选民、家长们只顾自己的孩子拿到文凭就好、孩子的十载青春在读书补习中匆匆掠过，导致我们进入一个投石问路的窘境，我们不确定这样的教育制度是否能够带我们走向富足和幸福，我们甚至也没有时间和精力去思考这样的教育制度是否真的能够让孩子成人成才，即使承认有问题，但也无可奈何，只求孩子能够在游戏中脱颖而出就好，进而陷入一个『共错的结构』。
注重分数主义，考试唯分数是问的思维甚至写入法律和成文制度，成为社会制度里评定人价值的方式，甚至成为道德上生活上评价一个人的标准。这是非常危险的，因为现有考试制度仅仅是把课本上的知识化为固定的答案，答案无需很好的逻辑，只需要花时间去背即可，问题就是学生本末倒置地把知识当成分数，从而失去了探索知识的动力，继续跟着家长老师的要求得过且过地追赶分数。
问题已经严重到这样的地步，我们的道德价值观甚至化为死背的教条。只要你背好这些价值观（Nilai-Nilai Murni），其实你并不难及格。但是，这些道德价值观有没有真正的在下一代身上贯彻？我不敢妄下定论。
一旦有人从这场游戏规则中不幸失败，可能影响的将会是一生。须知道，这样的分数考试制度并不能够测试一个人的想法敏锐度、批判思维、创意思考、人格、人文价值、爱心等等，但是这一些对一个人在社会却非常重要。
日复一日下来，孩子被教育成上课就是为了“某种目的”如功成利就、赚大钱等。这些固然没错，但孩子一旦假定这些就是教育的目的，不仅会轻视了教育的本质，甚至动辄认为教育仅仅是一种简单的达到目的的手法。
如今，首相首肯认同现有的教育制度出现了问题和裂缝。但是，回到问题核心，我们要怎么样逃出这样的框框，以致走出共错结构呢？首先，当然需要从家长开始心态上的转变，我们的童年都非常快乐，有蓝天有水池、有弹珠有蚯蚓。现在呢？补习和上课蚕食了孩子的大半空间和时间，父母的爱之深，往往成了这一代人的无奈和阴霾，长期活在与分数争锋的时代，孩子尚且连喘气的空间已没有，也长期生活在温室里，渐渐自然失去学习的动力、创意的泉源、以及失去意见表达的能力，符合及达到家长要求就好的心态。
第二，当然政府的角色无比重要。目前，教育制度有很多漏洞和不足，政府官员得过且过的心态已经没有为教育的未来做长远的部署和思考。你可以看到我国的高等教育在90年代私营化后，国立大学的素质每况愈下，高等教育的一环外包给私人界，让私立大学扮演教育15%中学毕业生的任务，重点是，没有政府长远的规划和统一的教育目标，最终这些私立大学为盈利和市场考量，输出尽是资本主义的想象，让学生们尽快得到文凭就好。
此外，政府没有规划，把教育制度绑在大选利益上是非常可怕的，这导致我国的教育制度朝夕令改，没有整体的部署。就像英文教数理政策那样，才9年不到，就宣布要废除。孩子们的未来并不是政策的赌注，不能够简单地因为某种利益而说改就改。
随着越来越多年轻人在这样的教育制度里涌入社会，他们的创意、爱心、批判思考却扮演着非常重要的角色，政府是否已经准备好为他们的将来做好规划？除了开一些课程和推介什么方程式，政府是否准备好应付接踵而来的新一代，确保他们在未来全球化的竞争当中不至于被淘汰，从而以创新、敏捷和富足的想象力立足世界？
这不仅仅是政府和家长的挑战，我相信这也是我们共同的问题。栋梁，并不是说所有人都要成为专业人士，律师、医生、赚钱的工程师等，而是每个人都认真、有想法、有目标地活着，即使与众不同，但也坚守自己的岗位，扮演社会的其中一枚重要的螺丝钉。
分数考差了，并不意味他不是栋梁。只是他不懂得在考试游戏中脱颖而出罢了。或许他的爱心和善良，亦足以给日益紧张的社会一丝丝的温暖。
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